Reimagine Education impulsa transformacions educatives a Portugal

La setmana passada vaig estar treballant en les nostres transformacions educatives a Portugal, juntament amb l’equip de Reimagine Education, a Lisboa i Porto. Allà, acompanyem les experiències avançades de canvi de diverses escoles amb les quals col·laborem des de fa uns quants anys, a les quals hem transferit la nostra metodologia RIEDUSIS de transformació de les institucions educatives.  

D’una banda, vam estar col·laborant, fent observacions a les aules i establint focus groups amb alumnat i professorat dels set centres educatius del Grup ENSINUS que no són d’educació superior i se situen a Portugal. D’altra banda, durant dues jornades completes, vam compartir les experiències avançades de canvi del Colégio Pedro Arrupe.

Col·laborem amb ambdues institucions des de l’any 2018 mitjançant formacions, trobades i acompanyament actiu. Totes dues, a través d’activitats d’àmbits diferents (aprofitant el marc legislatiu del país), han concretat processos de transformació avançada molt interessants.

Amb el Grup ENSINUS i els seus set centres, la major part centrats en formació professional, cada primera setmana de setembre hi tenim una formació intensiva centrada en el treball per projectes, una metodologia activa que han anat implantant progressivament. Aquest any, ens vam centrar en l’avaluació de l’alumnat dins del treball per projectes i en les observacions i els contrastos efectuats a l’aula entre el professorat i l’alumnat. D’aquesta transferència, concloem que l’avenç ha estat notable i integrador.

Per la seva banda, el Colégio Pedro Arrupe, d’inspiració ignasiana, ha posat en marxa aprenentatges integrals de canvi en els cursos de 5è a 8è amb diverses tipologies d’experiències de canvi, però també un èmfasi especial en el treball per projectes. En aquest cas, la combinació de grups petits, mitjans i grans d’alumnat amb equips de docents centrats i dedicats específicament a cadascun dels cursos permet desenvolupar una codocència i una tutoria molt centrades individualment en l’alumnat i en el desenvolupament de les competències transversals orientades a la consecució del model de persona o el perfil de sortida de l’alumnat que estableix el centre.

En aquesta ocasió, l’equip de Reimagine Education va comptar amb la presència de cinc consult coaches, i això ens va permetre obtenir una gran riquesa de mirades, matisos i aprenentatges que, gràcies al feedback en directe i posterior, segur que ens ajudarà en cadascun dels processos de canvi i transformació.

Les mirades il·lusionades dels equips directius i docents, l’energia de l’alumnat engrescat amb curiositat i complicitat grupal en els seus projectes, l’ambient confiat i positiu que vam viure i compartir i els diàlegs oberts i francs dels focus groups amb l’alumnat i els docents són, sens dubte, una experiència vital important per a tothom i un gran pas endavant en la transformació educativa d’aquests centres que tant ens importen.

Quinze anys de col·laboració amb la Mondragon Unibertsitatea

Aquests dies, arran del curs que estem preparant conjuntament, he estat recordant els anys que fa des de que vaig començar la col·laboració amb la Mondragon Unibertsitatea. Sempre m’ha semblat una universitat innovadora (de base cooperativa) i amb una gran aportació de valor al món universitari, ja que lidera canvis importants a l’educació superior.

Si mirem enrere i ens transportem al 2006, després d’acabar amb el meu període de gairebé 12 anys com a fundador i director-gerent de la UOC, vaig començar la meva col·laboració amb la Mondragon Unibertsitatea, com a consultor extern, en l’elaboració del seu pla estratègic d’aquell període. D’aquell pla estratègic, en van sorgir propostes que s’han fet realitat, com ara el nou grau de LEINN o la Facultat de Ciències Gastronòmiques.

No va ser fins a finals de 2016, un cop finalitzada la meva etapa professional a Jesuïtes Educació, on vaig liderar el projecte Horitzó 2020, que hi vaig tornar a col·laborar. Aquell any vaig desenvolupar una visita en profunditat a algunes de les seves facultats i iniciatives. En podeu recuperar les meves impressions en aquest article.

Més tard, al primer trimestre de 2017, com a director de l’acabada de fundar Reimagine Education, vaig començar a col·laborar amb la Facultat d’Humanitats i Educació en el seu procés transformador, que va culminar amb el disseny, el desenvolupament i la producció del prototip de canvi que està a marxa actualment al Grau d’Educació.

A finals d’aquell mateix any (2017), vam signar, com a Reimagine Education, un acord de col·laboració estratègica de quatre anys de durada per treballar en el procés de transformació de la universitat. Aquest acord va incloure la transferència de la metodologia RIEDUSIS per transformar les institucions educatives, i ha permès desenvolupar, a les diverses facultats, prototips de transformació profunda del procés d’ensenyar i aprendre, de l’organització i de l’ús d’eines en aquesta universitat, d’acord amb els seus plans estratègics, el perfil de sortida de l’alumnat i el model educatiu denominat Mendeberri.

Fa ben poc, aquest mes d’octubre passat, vam renovar el nostre acord estratègic de col·laboració per a un nou període. Estem en una nova fase de canvi (accelerat) que es projecta a la dècada 2020-2030 i que ens permetrà tirar endavant noves iniciatives i prototips de transformació i continuar acompanyant aquesta interessant i important experiència de canvi a l’educació superior.

En el marc d’aquesta àmplia i llarga col·laboració, la Facultat d’Humanitats i Educació i Reimagine Education han decidit divulgar la seva experiència d’ús del perfil de sortida de l’alumnat com a palanca de la transformació educativa a directius i docents d’ikastoles, escoles i institucions d’educació superior que vulguin conèixer aquesta nova i important eina de canvi, que la mateixa universitat ha utilitzat i continua utilitzant i que moltes altres escoles i universitats al món ja han incorporat.

Aprofita aquesta oportunitat de coneixement que t’oferim des de l’experiència que hem obtingut d’aquesta col·laboració estreta i profitosa per avançar en la transformació i el canvi de la teva institució educativa.

Primera preavaluació d’impacte a l’Arizmendi Ikastola

Fa uns quants mesos, et vam explicar en aquest mateix espai per què i com avaluar les iniciatives i els prototips de transformació i canvi que duen a terme les escoles i universitats per assegurar els processos de transformació educativa en el marc de la metodologia RIEDUSIS. En aquesta ocasió, et volem explicar una experiència concreta de preavaluació d’impacte d’una de les escoles que acompanyem en el procés de transformació: Arizmendi Ikastola.

Arizmendi Ikastola és l’ikastola (escola cooperativa del País Basc on s’imparteix l’ensenyament en eusquera) més gran d’Euskadi, creada el 2003 per integració d’ikastoles preexistents, i que ofereix totes les etapes educatives, des d’infantil fins a formació professional o batxillerat. Amb un caràcter innovador ben marcat, desenvolupen la seva proposta educativa en el marc de la pedagogia de la confiança, i utilitzen la metodologia RIEDUSIS per vehicular el seu procés de transformació i canvi.

Des de l’any 2017, a Reimagine Education hem tingut l’oportunitat d’acompanyar-los en el procés de transformació, que es consolidarà amb la implementació d’una experiència avançada de canvi anomenada BATU. Aquest prototip agrupa els cursos de 5è i 6è de primària i 1r i 2n d’ESO, i actualment està en procés de desenvolupament, producció i experimentació. En aquest marc, s’ha desenvolupat una preavaluació d’impacte en dues de les seves experiències anteriors d’innovació i canvi, dissenyades i implementades durant les etapes d’infantil i batxillerat, amb dos objectius:

  • Avançar en la pràctica del mesurament de l’impacte de cara a dur a terme la primera onada d’avaluació d’impacte a BATU, d’acord amb la metodologia RIEDUSIS.
  • Obtenir informació que permeti continuar avançant en la implementació i la consolidació de les experiències d’innovació i canvi d’infantil i batxillerat.

Per dissenyar i executar l’avaluació centrada en els trets del model de persona que ha definit l’ikastola, s’ha comptat amb la participació d’un grup de recerca de la Universitat Ramon Llull, dos grups de recerca de la Universitat de Mondragón i l’equip de Reimagine Education. A més, mitjançant la col·laboració de la Federació d’Ikastoles, s’ha disposat de la col·laboració de tres ikastoles, que han actuat com a centres de contrast. Així, finalment, al desplegament d’aquesta preavaluació hi han participat més de 300 alumnes d’infantil i batxillerat, 40 docents i 130 famílies.

Els trets avaluats a l’Arizmendi Ikastola han estat:

  • INFANTIL: Cooperativa-autogestionària, euskaldun, amb solidesa interior i creativa.
  • BATXILLERAT: Transformadora, analítica-crítica, cooperativa-autogestionària i euskaldun.

L’experiència de preavaluació d’impacte de les dues iniciatives innovadores de l’ikastola (infantil i batxillerat), que dirigeix i coordina l’equip de Reimagine Education, ha estat molt interessant, i els resultats, en línia dels objectius que es buscaven. Així, d’acord amb els objectius plantejats, s’han obtingut aprenentatges i instruments rellevants per a la propera avaluació d’impacte del prototip BATU, així com indicacions i recomanacions per continuar avançant en el desenvolupament i la consolidació de les experiències avaluades.

Com pots veure, a poc a poc, anem avançant en noves maneres d’avaluar les iniciatives de transformació educativa i aproximant-nos a tenir noves eines de guia per a la millora i el canvi. Continuarem parlant d’avaluacions i preavaluacions d’impacte en propers posts.

Reimagine Education i Mondragon Unibertsitatea dissenyen el perfil de sortida de l’alumnat en un nou curs

L’alumnat és el què, el per a què i el perquè de qualsevol transformació educativa. Per això cal posar-lo al centre i que aquesta figura sigui l’element al voltant del qual prenem totes decisions sobre l’aprenentatge.

Ja fa anys que comentem que el canvi educatiu ja no es pot ajornar més, i ja fa anys que treballem per fer-lo real i efectiu. En aquest camí, des de Reimagine Education hem col·laborat (i ho continuem fent) amb nombroses institucions educatives en la seva transformació educativa.

Una d’aquestes organitzacions és la Mondragon Unibertsitatea i, especialment, la seva facultat d’Humanitats i Ciències de l’Educació. Després d’anys de col·laboració estreta, hem dissenyat un curs en línia que es durà a terme entre l’1 de febrer i el 15 de març de 2022 i que hem titulat “El perfil de sortida de l’alumnat com a eix de la transformació educativa”.

Aquesta formació està destinada a capacitar docents que:

  • Volen iniciar una primera aproximació a la transformació educativa i explorar noves eines i metodologies de canvi.
  • Ja formen part d’un procés de transformació però volen aprofundir el rol que ocupa el perfil de sortida en el procés.
  • Formen part d’una institució educativa en què ja estan en marxa diverses iniciatives d’innovació però volen fer un pas més.

Característiques del curs

El curs de modalitat en línia, d’1 ECTS de durada (25 hores), s’impartirà en eusquera, castellà i català, combina espais d’aprenentatge síncron (25%) i asíncron (75%) i alterna propostes individuals i grupals.

Hem dividit la formació en cinc blocs temàtics:

  • El món que està emergint.
  • Les finalitats de l’educació.
  • El perfil de sortida de l’alumnat.
  • El procés de transformació i el canvi de les institucions educatives.
  • El camí de la transformació mitjançant la metodologia RIEDUSIS.

Si has arribat fins aquí, el que diem ressona amb tu i vols saber-ne més, trobaràs tota la informació sobre aquesta formació AQUÍ.