Innovació i lideratge en la transformació educativa: reflexions del XX Congrés CNEP 2024
Fa pocs dies vaig tenir l’oportunitat d’intervenir en el XX Congrés de la Confederació Nacional d’Escoles Particulars(CNEP), celebrat a León (Guanajuato-Mèxic), on vaig posar de relleu una qüestió crucial: com anticipar i liderar la transformació de les institucions educatives en un món marcat per canvis vertiginosos. L’impacte de la intel·ligència artificial (IA), l’avenç tecnològic i les noves demandes socials van ser alguns dels eixos centrals de la discussió, en la qual es va subratllar la urgència de repensar l’educació per als reptes del present i del futur. La meva intervenció es va centrar ens els elements clau següents.
Un món en transformació. Les institucions educatives enfronten una cruïlla crítica. La combinació de pressions socials, econòmiques i tecnològiques, juntament amb unes dinàmiques demogràfiques canviants, planteja interrogants essencials sobre el propòsit i la missió de l’educació. Davant d’aquesta realitat, les escoles han de decidir entre tres camins: tornar a models tradicionals de més control, quedar-se immòbils i expectants davant del canvi o avançar cap a un futur innovador mitjançant un projecte educatiu propi i transformador amb vista al 2030.
En aquest context, la intel·ligència artificial sorgeix com un nou eix disruptiu que redefineix els rols en l’educació. Aquesta tecnologia no tan sols ofereix noves eines, sinó que també desafia el model educatiu actual i les estructures tradicionals, i obliga a repensar la manera com s’ensenya i s’aprèn. La IA té el potencial d’apoderar els estudiants i transformar-los en protagonistes actius del seu desenvolupament personal i professional.
Repensar la missió educativa. El propòsit de l’educació no s’ha de limitar a la instrucció o capacitació tècnica. Avui més que mai hem de subratllar la missió educativa per centrar-nos a preparar els alumnes perquè afrontin els reptes del món actual i el futur. Això implica desenvolupar habilitats personals per a la vida, competències digitals i capacitats socials i professionals essencials per a una societat canviant en un context globalitzat i tecnològicament avançat.
Al Congrés vaig destacar la importància de definir un perfil de sortida de l’alumnat clar i compartit per la comunitat educativa que es converteixi en l’eix rector de la innovació i el canvi de les institucions educatives. Aquest perfil s’ha d’integrar plenament en un nou model educatiu que transformi l’experiència de l’alumnat i li ofereixi una formació integral i adaptada a les seves necessitats.
La IA com a oportunitat transformadora. La intel·ligència artificial, més que una eina tecnològica, és un motor de transformació. El seu impacte en l’educació no es limita a l’automatització o la millora dels processos, sinó que redefineix els rols de professors i estudiants en un ecosistema dinàmic. La IA té el poder d’interpretar dades i aprendre, i de proposar decisions, cosa que obre possibilitats inèdites per personalitzar i enriquir les experiències d’aprenentatge.
Això no obstant, per aprofitar tot el seu potencial, les institucions han de superar la resistència al canvi i articular estratègies que integrin de manera efectiva la tecnologia amb la pedagogia, la transmissió de coneixements amb el perfil de sortida dels estudiants desitjat. Això inclou redissenyar processos d’ensenyament i d’aprenentatge que col·loquin l’estudiant al centre de l’experiència educativa.
La pausa necessària: reflexionar per avançar. Un dels missatges clau de la meva intervenció en el Congrés va ser la importància de «parar» per reflexionar. En un món en canvi constant, aturar-se no significa quedar-se enrere, sinó avaluar de manera crítica les missions i els objectius educatius per poder avançar millor. Aquesta pausa ens ha de permetre enfocar un projecte educatiu que, mirant cap al futur, ens faculti per redissenyar la cultura institucional, transformar els rols i repensar els objectius a llarg termini.
Metodologia RIEDUSIS: un camí cap al canvi. En la meva intervenció vaig argumentar que, per transformar de forma integral la institució educativa, es necessita una metodologia del camí del canvi. Per això vaig presentar la metodologia RIEDUSIS, creada pel meu equip de Reimagine Education, com un enfocament innovador per liderar la transformació educativa.
RIEDUSIS proposa transformar l’experiència de l’estudiant integrant el perfil de sortida, la tecnologia i els models educatius en un marc coherent. La metodologia fomenta una cultura organitzativa adaptativa, col·loca les persones al centre del procés i apodera docents, estudiants i famílies per ser agents de canvi.
El lideratge com a motor de canvi. El canvi educatiu exigeix un lideratge conscient capaç d’inspirar i mobilitzar els equips cap a una visió compartida. Aquest tipus de lideratge no es limita a gestionar processos, sinó que es compromet a transformar l’educació des dels fonaments. El propòsit, la flexibilitat, la capacitat d’adaptació i la voluntat d’anticipar el futur són qualitats essencials per afrontar aquest repte.
El XX Congrés CNEP 2024 va deixar un missatge clar: la transformació educativa no pot esperar. La responsabilitat de liderar aquest canvi recau en tota la comunitat educativa, que s’ha de comprometre amb un procés integral que prepari les futures generacions per a un món en evolució constant. Més enllà de la tecnologia, l’èxit radicarà en la nostra capacitat per utilitzar aquestes eines de manera significativa i humanitzadora i, així, construir una educació que respongui a les demandes del segle xxi.
