Estamos en pleno momento de cambio de la humanidad en muchos ámbitos y aspectos, y ya no parece aventurado pensar que, dentro de esta década, vamos a vivir (estamos viviendo) cambios profundos. Y, por supuesto, también en la educación. Sin embargo, hay mucha niebla que nos impide ver con claridad cómo avanzar. Es lo […]
El pensamiento sistémico es una herramienta fundamental en la innovación y la transformación educativa, ya que nos permite comprender las interacciones y dinámicas complejas dentro del sistema educativo.
Seguimos avanzando en las fases de nuestra metodología RIEDUSIS. Uno de los pasos más importantes del proceso de cambio es reformular el modelo educativo del centro escolar o la universidad.
Seguimos avanzando en las fases de nuestra metodología RIEDUSIS. Uno de los pasos más importantes del proceso de cambio es reformular el modelo educativo del centro escolar o la universidad.
Algo que puede sorprender, de entrada del mundo educativo, especialmente de las escuelas, pero a menudo también de las universidades, es la dificultad de los equipos directivos (entendiendo este concepto de forma amplia) para destinar tiempo y energía del presente para preparar un futuro educativo diferente para los alumnos que vendrán.
¿Cómo favorecer el desarrollo de habilidades personales para la vida del alumnado en la transformación educativa universitaria? Dos estudios recientemente publicados nos ofrecen algunas ideas en este sentido.
Una vez establecida una buena teoría para el cambio que incorpore de dónde venimos y hacia dónde queremos ir como institución, que explique claramente por qué y para qué queremos ir más allá de lo que hemos hecho hasta ahora y que dibuje un primer esbozo del sueño que perseguimos como comunidad educativa con el perfil de salida del alumnado como base, estamos preparados para dar el siguiente paso: construir una nueva estrategia de transformación.
El 24 de octubre se celebra el Día Internacional contra el Cambio Climático: es un día para tomar consciencia de este fenómeno que afecta a todo el planeta (aunque de forma desigual), comprender sus causas y consecuencias y, sobre todo, pasar a la acción también desde la educación.
Los dos últimos años han cambiado la educación para siempre, y hablar de tendencias educativas de la pospandemia es hablar en presente, no en futuro.
Llevo más de dos semanas de viaje y colaboración con diversas instituciones educativas de educación primaria, secundaria y terciaria que culminan más de tres años de trabajo conjunto para hacer realidad la transformación educativa en Latinoamérica.
