Transformando la educación: La alianza estratégica entre Reimagine Education y BeChallenge

/0 Comentarios/en /por

Xavi Pascual
Xavier Aragay

Combinar una plataforma que fomenta el aprendizaje experiencial con un método para innovar y transformar las instituciones educativas usando tecnología de vanguardia

Desde hace algunos años, BeChallenge y Reimagine Education han unido fuerzas y han creado una alianza que combina el aprendizaje experiencial de los alumnos y docentes con un cambio de mirada y un método para innovar y transformar modelos educativos y organizaciones de la educación. Esta colaboración ha permitido desarrollar proyectos de cambio en muchos países e instituciones y transformar las prácticas educativas a fin de integrar metodologías innovadoras en los currículos y asegurar que sean sostenibles, escalables y alineadas con las demandas del siglo XXI.

BeChallenge: transformar el aprendizaje experiencial de los estudiantes

BeChallenge es una plataforma dedicada al aprendizaje experiencial que permite recolectar, diseñar, implementar, guiar y evaluar experiencias de aprendizaje activo como retos, proyectos y casos. Nuestro enfoque se basa en cuatro pilares clave: investigar, conectar, cocrear y evaluar. Esta metodología integral asegura que muchos profesores avancen en prácticas educativas más activas y que el alumnado adquiera conocimientos y desarrolle habilidades esenciales, como el pensamiento sistémico, la colaboración y la innovación.

 

Hemos expandido nuestras capacidades tecnológicas y metodológicas y hemos integrado metodologías de aprendizaje activo, como Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Casos y Aprendizaje Basado en Retos. Estas metodologías fomentan la creatividad y el análisis crítico y permiten a los docentes progresar fácilmente y, a los estudiantes, abordar problemas complejos de manera sistemática y creativa. Para ello necesitan aprender conocimientos nuevos conectados a los anteriores y así lograr una experiencia de aprendizaje vinculada a una necesidad real y al currículum educativo.

La metodología de BeChallenge ha sido cocreada con profesorado de diversos países integrando enfoques pedagógicos inspirados en el socioconstructivismo, con un flujo de trabajo fundamentado en el Design Thinking y el Systems Thinking que permite abordar los desafíos de manera creativa y sistemática.

 

Las secuencias de aprendizaje en BeChallenge son adaptables a diversas necesidades y contextos educativos. Ofrecemos modalidades de 3, 5 y 7 fases, cada una diseñada para maximizar el impacto educativo a través de secuencias estructuradas y estratégicamente desarrolladas. Estas modalidades permiten un nivel de personalización raramente visto en los sistemas educativos tradicionales y aseguran que el alumnado aprenda conocimientos que puedan aplicar y transferir a diferentes contextos y problemas, y facilitan al profesorado la incorporación a las metodologías activas de forma ágil mediante una plataforma tecnológica.

Reimagine education: liderar la innovación y transformación de las instituciones educativas

Reimagine Education es una consultora educativa que forma y acompaña a las instituciones educativas en su camino de innovación y transformación. En base a una amplia experiencia con escuelas y universidades de diversos países de Europa y América, ha creado una metodología del proceso de transformación denominada RIEDUSIS (Sistema para ReImaginar la Educación). Reimagine Education ofrece un enfoque sistemático y adaptativo para implementar cambios profundos y sostenibles acompañando a las personas y a los equipos e impulsando nuestras estrategias y enfoques de cambio. Esta metodología no solo incorpora pedagogías activas, sino que también promueve una transformación integral, y abarca aspectos culturales, organizacionales y tecnológicos de las instituciones educativas.

La metodología RIEDUSIS enfatiza un proceso de transformación por fases, lo que permite a las instituciones soñar, imaginar, construir, sistematizar y realizar cambios significativos. Al integrar evaluación y retroalimentación continua, RIEDUSIS asegura que cada fase del cambio esté alineada con los objetivos de aprendizaje y las expectativas de la comunidad educativa.

El proceso de transformación en la metodología RIEDUSIS incluye ocho fases clave: visionar, definir, enmarcar, reformular, reestructurar, prototipar, evaluar y expandir. Estas fases son flexibles y continuas, y permiten a las instituciones educativas adaptarse y evolucionar a medida que encuentran nuevos desafíos y oportunidades. Este enfoque asegura que las iniciativas de cambio no solo sean innovadoras, sino también sostenibles y profundamente integradas en la cultura educativa de la institución.

La colaboración entre BeChallenge y Reimagine Education ofrece a los docentes, a los alumnos y a las  instituciones educativas numerosos beneficios:

  • Formación y acompañamiento integral: Equipamos a las instituciones educativas con las herramientas y los conocimientos necesarios para diseñar e implementar experiencias de aprendizaje alineadas con las necesidades del siglo XXI. Nuestra colaboración se basa en enfoques pedagógicos avanzados y la integración de tecnologías educativas de última generación.
  • Innovación sostenible: Reimagine Education asegura que las iniciativas de cambio sean sostenibles a largo plazo, respaldadas por evidencia científica y una visión clara para el futuro de la educación. Su metodología RIEDUSIS garantiza que cada paso del proceso de transformación esté fundamentado en un enfoque sistemático y adaptativo.
  • Escalabilidad y consistencia: BeChallenge facilita la creación de diseños educativos de alta calidad que pueden sistematizarse y replicarse en toda la institución, a fin de asegurar un impacto duradero y positivo. Nuestras secuencias de aprendizaje estructuradas permiten un nivel de personalización que se adapta a diversas necesidades y contextos educativos.

Juntos, BeChallenge y Reimagine Education empoderan a las instituciones educativas para implementar iniciativas integrales centradas en el núcleo del proceso de aprendizaje. Esta colaboración asegura que las metodologías activas se conviertan en una parte integral del currículo educativo y promueve un aprendizaje significativo y duradero en todos los niveles. ¿Te lo presentamos?

Evaluar el modelo educativo: un proceso necesario para la transformación educativa

/0 Comentarios/en /por

Amparo Chumacero
 
Xavier Aragay

Evaluar en educación es ante todo un instrumento de mejora, dado que permite identificar, conocer y profundizar una realidad educativa determinada. La evaluación busca resultados tangibles, identifica prácticas docentes y ayuda a tomar conciencia de lo que se hace para, posteriormente, diseñar posibles soluciones y asumir acciones planificadas que permitan subsanar aquellas falencias, trabajar las mejoras, mantener aquello que sí funciona y enfrentar las dificultadas identificadas. La evaluación facilita la toma de decisiones y ajusta los cambios, dado que proporciona datos e información relevantes para avanzar y garantizar las promesas educativas que recaen sobre las instituciones educativas.

Hasta aquí no hemos dicho nada nuevo, sin embargo, creemos que se ha caído en la tendencia de reducir la evaluación a los resultados de aprendizaje sin tener en cuenta el proceso y todo aquello que interviene en la organización de lo educativo para que el aprendizaje suceda. Tenemos la percepción de que en nuestros días se habla de la evaluación solo respecto a los resultados de la escuela, además con cierto (o mucho) desconocimiento, o, lo que es más preocupante, sin tener en cuenta la complejidad de los contextos y de la tarea educativa en sí. Cada semana encontramos en los diarios alguna noticia que recrimina y pone en cuestión el sistema educativo a partir de los resultados de algunas pruebas estandarizadas y se recurre rápidamente a la comparación entre unos países y otros, entre regiones o entre escuelas, sin más afán que el de la competición y conseguir los primeros puestos en los ránquines. Dichos análisis críticos aparecen para señalar a quienes no cumplen o “hacen mal” la tarea de educar o a quienes no “aprenden bien”, un análisis de causa y efecto reducidos y desde una óptica muy centrada en la didáctica.

Frente a ello, tal vez habría que preguntamos por el para qué y por qué abrimos las aulas cada día; ¿qué está sucediendo en esas aulas?, ¿qué prácticas educativas se llevan a cabo y cómo?, ¿qué buscamos y cuál es el sentido educativo de nuestro trabajo docente?, ¿se trabaja en función de un perfil de persona?, ¿qué opciones metodológicas y curriculares se han asumido?, ¿qué elementos facilitan o dificultan la concreción de unas buenas prácticas?, ¿qué necesidades tienen la organización escolar y las personas que la conforman? En definitiva: ¿disponemos de un modelo educativo?, ¿cuál es?, ¿lo conocemos?, ¿lo evaluamos?, ¿es compartido?

La realidad educativa en nuestros días es muy compleja, además, cada contexto y cada organización es diferente, por tanto, no podemos utilizar una sola fórmula para evaluar todo lo que en el espacio educativo sucede, primero porque es imposible y segundo porque resulta poco serio, dado que debemos primero conocer a cada institución educativa y para ello tendremos que pararnos y comenzar a revisar y preguntarnos por el modelo educativo que soñamos y por el que tenemos. En este sentido, en Reimagine Education hemos apostado por la evaluación del modelo educativo a partir de evaluaciones externas relativas a innovaciones asumidas, a programas específicos de transformación, evaluación del perfil de salida del alumnado o bien haciendo evaluaciones de proceso de aquellas instituciones a las que hemos acompañado en el diseño de la innovación hacia la transformación. Llevamos ya más de 25 evaluaciones a diferentes universidades y escuelas de América Latina, España, Andorra, Francia y Portugal.

Estas evaluaciones de modelo educativo nos han ido regalando la posibilidad de acercarnos y conocer, desde dentro, el trabajo de cada institución educativa, y podemos asegurar que hay muchos equipos haciendo cosas muy interesantes y de forma seria y comprometida con la educación. A la vez, este proceso permite comprender aquello que se necesita y profundizar en una mirada pedagógica que permita la sostenibilidad de los procesos de cambio e innovación, dado que obtenemos información de primera mano del alumnado, del profesorado, de los equipos directivos y de las familias. Es decir, accedemos a tener una visión completa de los directamente implicados en la educación.

Así pues, la evaluación del modelo educativo o de las innovaciones incorporadas en la institución, permite no caer en la falacia de atribuir los resultados positivos o negativos a un solo aspecto, como la falta de formación del profesorado, la incidencia de los índices de inmigración, la infraestructura o los métodos de enseñanza, sino que pretende comprender un fenómeno y sus actores para buscar posibles caminos a recorrer y asumir como parte de un proceso de aprendizaje de las propias instituciones educativas. Es por ello por lo que “entendemos la evaluación como la piedra clave, el verdadero motor de mejora educativa, puesto que informa de los avances a reforzar y mantener, y de los que no funcionan y hay que modificar”. La evaluación permite crear una visión común y ayuda a definir y repensar las líneas educativas básicas, las opciones metodológicas, las opciones curriculares y todo ello debe responder a un engranaje de relaciones y de condiciones que favorezcan el cumplimiento del perfil de persona que deseamos educar.

En conclusión, evaluar el modelo educativo es un proceso necesario para la transformación educativa porque se convierte en la brújula que permite crear espacios de reflexión y hacer coherentes el tiempo, la energía y la inversión aplicada con el proyecto institucional, a la vez que lo compromete con una verdadera transformación educativa. ¿Evaluamos?

La experiencia del alumnado en la escuela o en la universidad: ¡no nos hagamos trampas al solitario!

/0 Comentarios/en /por

Xavier Aragay

La experiencia del alumnado en un aula es un concepto complejo que engloba varios aspectos del proceso educativo y que incluye las interacciones sociales, emocionales, cognitivas y físicas que se producen durante el tiempo que los estudiantes pasan en la institución educativa. Los sistemas y modelos educativos, en última instancia, quieren impactar en el tipo de experiencia del alumno a fin de que la educación o el aprendizaje sean significativos.

Desgraciadamente, creo que, a menudo, al hablar de la experiencia del alumnado nos hacemos trampas al solitario, puesto que lo tenemos presente en el día a día de la escuela o la universidad, y solo hablamos de ello cuando necesitamos una argumentación extra. Voy a explicarme con dos ejemplos bastante actuales.

Primero debemos retrotraernos a la pandemia del covid-19. En aquellos momentos, inmersos en la actividad educativa por medio de las conexiones y pantallas, añorábamos la presencialidad, decíamos que ir a la escuela no era solo asistir a clase y apelábamos con convicción al vínculo y la experiencia que proporcionaba la asistencia física. No hace falta decir que, una vez que el covid-19 ha quedado lejos y hemos vuelto a la normalidad de la presencialidad en la escuela o la universidad, la experiencia efectiva en el aula ha sido olvidada de nuevo.

Y ahora, en el momento en que nos sentimos amenazados por el impulso de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo, en muchos artículos y debates vuelvo a oír la frase que sacamos del armario solo cuando nos conviene: «La escuela no solo es ir a clase, es una experiencia». Hablamos y reivindicamos la experiencia del alumnado en la institución educativa cuando debemos justificarnos: o bien por la falta de presencialidad cuando la perdimos o bien ahora, cuando sufrimos por si las máquinas van a sustituirnos… sin embargo, de hecho, nunca nos la tomamos seriamente.

No tengo ninguna duda de que ir cada día a la escuela o a la universidad es una experiencia… el problema radica en saber efectivamente cuál es la experiencia que vive el estudiante. Con frecuencia, en muchas de las formaciones y acompañamientos que hago con el equipo de Reimagine Education en países muy diferentes, proponemos a los directivos y directivas bucear en la experiencia efectiva de sus alumnos en el aula. Indefectiblemente, sea en primaria, en secundaria o en el grado universitario, si se realiza una buena aproximación a la realidad basada en el tiempo de permanencia y en las vivencias que se producen, descubrimos que la experiencia del alumnado es monótona, aburrida, repetitiva y poco estimulante. Y, sobre todo, muy alejada del teórico modelo educativo que decimos tener.

Lo mismo ocurre cuando, como equipo de Reimagine Education, realizamos una investigación o evaluación de la experiencia efectiva del alumnado en contraste con el modelo educativo o las innovaciones incorporadas en los últimos años en una institución educativa que nos lo encarga. Normalmente la experiencia no es la que creíamos o pensábamos, y por esa misma razón estas evaluaciones nos aportan una preciosa información que, en el marco de una práctica reflexiva, pueden ayudarnos en nuestro camino de mejora y de cambio.

Soy un firme defensor de los modelos educativos basados en la experiencia efectiva y significativa del alumnado para buscar un impacto claro en el perfil de salida que perseguimos educativamente. Pero debemos tomarnos seriamente la experiencia del alumnado como un punto de partida que nos habla directamente de la realidad de la penetración de nuestro modelo educativo y de nuestras innovaciones para, a partir de esta información, trazar el camino del cambio. Analicémoslo y hablemos seriamente de ello, no solo como un argumento extremo cuando se nos han terminado todos los demás.

 

Descubre el camino hacia un Liderazgo Transformador en Educación

/0 Comentarios/en /por

Xavier Aragay

En un mundo donde la educación se enfrenta a desafíos sin precedentes, desde la rápida evolución tecnológica hasta los cambios socioculturales profundos, cada líder educativo se encuentra en una encrucijada importantísima. Quizás te sientes atrapado en métodos tradicionales que ya no responden a las necesidades actuales o estés buscando redefinir tu rol dentro de la comunidad educativa. Por eso te invito a conocer nuestro programa de Liderazgo Experiencial Consciente, ya que puede ser tu próximo paso hacia un cambio significativo.

Transforma tu perspectiva y tu práctica del liderazgo educativo

Imagina un espacio donde la confianza, el respeto y la escucha activa no son solo ideales, sino prácticas diarias. Donde cada sesión te desafía a repensar tu rol como líder y como agente de cambio. Con más de 40 años de experiencia en transformación educativa y liderazgo sistémico, nuestros facilitadores Joan Corbalán, Xavier Aragay y Jonquera Arnó te guiarán a través de una experiencia inmersiva que redefine el liderazgo, la gestión y el cambio educativo.

¿Qué puedes esperar de este programa?

Nuestro enfoque no solo se centra en impartir conocimientos, sino en vivenciarlos. A través de 100 horas de formación y acompañamiento divididas entre sesiones en línea síncronas, trabajo individual, acompañamiento grupal y masterclasses, explorarás:

  • Herramientas y habilidades de autoliderazgo.
  • Una nueva perspectiva sistémica hacia el liderazgo y la transformación educativa.
  • Estrategias concretas para implementar un cambio educativo profundo y efectivo.

Cada módulo está diseñado para que, paso a paso, descubras cómo aplicar estos nuevos conocimientos a tu liderazgo y tu institución, y así transformarás no solo tu entorno inmediato sino también el sistema educativo más amplio.

No solo aprendes, sino que aplicas y transformas

Además del aprendizaje teórico, te invitamos a ver un vídeo especial de la masterclass que realizamos el año pasado sobre la primera edición del programa.

Si quieres asistir a nuestra próxima masterclass el día 22 de mayo a las 16 h (hora española) puedes inscribirte desde aquí.

Únete a nuestra comunidad y reimagina la educación

Este es el momento de dar un paso adelante. Si sientes la llamada para liderar con visión, innovación, consciencia y mirada sistémica, te invitamos a rellenar el formulario de más información. No solo serás parte de un programa, serás parte de un movimiento que está reimaginando lo que significa liderar y transformar.

Eleva tu liderazgo. Transforma la educación. Cambia el mundo.