Avaluar periòdicament el perfil de sortida de l’alumnat és un element clau per a la transformació de l’educació

En un post anterior del març de 2024 oferíem resposta a la qüestió sobre si és possible mesurar el perfil de sortida de l’alumnat i avançàvem com el desenvolupament de les competències per a la vida (competències transversals o soft skills) predeien l’augment del resultat acadèmic dels estudiants. Detallàvem com al llarg de l’any 2023 vam desenvolupar la investigació finançada per la Fundació ”la Caixa”, Educating to be “Excellent People” and not only “Excellent Professionals”, juntament amb l’equip format pel Dr. Álex Escolà-Gascón (Departament de Mètodes Quantitatius i Estadística, Universitat Pontifícia de Comillas, Madrid, Espanya) i el Dr. Josep Gallifa Roca (Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, ​​Espanya). En aquest estudi van participar-hi 1.878 estudiants de 36 centres educatius d’Espanya i Portugal.

En aquest post, ens centrem a proporcionar una primera “fotografia” del perfil de sortida de l’alumnat de les escoles participants. Després d’una anàlisi documental dels diferents models de persona o perfils de sortida de les institucions participants al projecte, a continuació presentem les competències transversals vinculades a les capacitats personals més repetides i comunes, les quals són essencials no només per a l’èxit acadèmic, sinó també per al desenvolupament personal i professional dels i les estudiants en un món cada cop més complex i canviant.

És molt interessant conèixer els trets més essencials de múltiples institucions:

Compromís social

El compromís social es destaca com a competència clau, reflectint la necessitat de formar ciutadans responsables i compromesos amb el seu entorn. En un context globalitzat, on els problemes transcendeixen fronteres, la capacitat per entendre i actuar sobre qüestions socials és vital per construir societats més justes i sostenibles.

Autonomia

L’autonomia permet als i les estudiants gestionar el seu propi aprenentatge i prendre decisions informades. Aquesta competència és essencial per a l’autoeficàcia i l’apoderament personal, preparant-los per fer front a desafiaments amb confiança i responsabilitat.

Esperit crític

L’esperit crític fomenta el pensament independent i la capacitat d’analitzar i destriar informació vàlida i esbiaixada de manera objectiva, cosa que és crucial per al desenvolupament de persones ben informades i capaces de prendre decisions encertades.

Cooperació i col·laboració

La cooperació i la col·laboració reflecteixen la importància del treball en equip i l’habilitat per treballar efectivament amb altres. Aquestes competències són fonamentals en qualsevol context professional i social, promovent la sinergia i assolir objectius comuns.

Creativitat i innovació

La creativitat i innovació són competències essencials en un món que demana solucions noves i efectives a problemes antics i emergents. La capacitat de pensar fora de la caixa i generar idees originals és una habilitat altament valorada a tots els camps.

Respecte

El respecte es vincula amb la convivència i la capacitat de valorar i d’acceptar la diversitat. Fomentar el respecte a les escoles és crucial per crear ambients inclusius i harmoniosos, on tots els estudiants puguin desenvolupar-se plenament.

Empatia i compassió

L’empatia i la compassió són competències que humanitzen les nostres interaccions i enforteixen els llaços socials. La capacitat de posar-se al lloc de l’altre i actuar amb compassió és fonamental per a la cohesió social i el benestar comunitari.

Autoconeixement

L’autoconeixement permet a l’estudiantat entendre les pròpies emocions, fortaleses i àrees de millora. Aquesta competència és fonamental per al desenvolupament personal i professional, facilitant una vida equilibrada, reflexiva i conscient.

A partir del projecte esmentat Educar per ser “Excel·lents persones” i no només “Excel·lents professionals”, s’ha demostrat que avaluar el perfil de sortida de l’alumnat és una pràctica fonamental per garantir que les institucions educatives estan complint amb la seva missió de formar persones competents i preparats per afrontar els desafiaments del segle XXI, més enllà dels continguts o coneixements acadèmics. Aquest tipus d’avaluació, que s’hauria de desenvolupar amb certa reiteració, no només proporciona una visió clara de les competències adquirides pels estudiants, sinó que esdevé una palanca de canvi fonamental perquè permet entendre l’impacte de la acció educativa, identificar àrees de millora i ajustar les estratègies educatives en conseqüència, i adaptar-se a les necessitats canviants de la societat. 

En els darrers cinc anys, l’equip de Reimagine Education ja ha desenvolupat més de 25 avaluacions de procés, del model educatiu, d’innovacions educatives específiques, del perfil de sortida transversal de l’estudiantat, de l’experiència efectiva de l’alumnat a l’aula…, a 7 països diferents d’Europa i Amèrica.

Fruit d’aquesta experiència i d’acord amb allò viscut al projecte esmentat anteriorment, va sorgir la proposta de creació d’una xarxa específica d’institucions educatives interessades a fer, cada dos anys, una avaluació del perfil de sortida de l’alumnat perquè ens ajudi a la pràctica reflexiva; i són ja diferents institucions les que s’han sumat a aquesta iniciativa per continuar reflexionant, de forma individual i col·lectiva, sobre el nostre camí d’innovació i transformació educativa, i per elaborar plans que millorin el model educatiu actual i ens apropin al perfil de sortida que volem aconseguir. 

Si vols sumar-te a aquesta xarxa d’escoles i institucions educatives per fer avaluacions del perfil de sortida de l’alumnat, no dubtis a contactar amb nosaltres i t’informarem!

0 respostes

Deixa una resposta

Vols unir-te a la conversa?
No dubtis a contribuir!

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *